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Ce qui m’inspire, ce sont des moments comme aujourd’hui lorsqu’on me demande mon opinion, qu’on me fait voir qu’elle compte.

– Élève du secondaire

Fois après fois, les jeunes nous disent vouloir et avoir besoin de l’écoute des adultes. Nos élèves veulent savoir que nous nous soucions d’elles et d’eux. De nombreux jeunes avec qui nous avons discuté lors de la création de ce module s’accordent à dire que c’est la chose la plus importante que les adultes peuvent faire pour favoriser leur autonomisation.

Une grande partie de notre pouvoir et de notre influence comme adultes réside dans ce besoin. Bien qu’il soit souvent trahi à cause de l’adultisme, et qu’il change au fur et à mesure que les jeunes grandissent et se développent, ce besoin fondamental reste constant de l’enfance à l’adolescence, et même parfois jusqu’à l’âge adulte.Veste De Sst Bombers Originals Dh3162 Adidas Survêtement x1SwFUnqnz

Nous pouvons consciemment puiser dans le besoin de soutien des élèves de façon positive pour promouvoir leur estime de soi, leur développement sain et leur pouvoir d’action dans leur propre vie. Nous pouvons les écouter attentivement, accepter la perception qu’elles et ils ont de leurs expériences sans en douter, sans la juger et sans la remettre en question. Lorsque nous validons leurs sentiments et leurs expériences, les jeunes sentent qu’on les écoute et qu’on les entend. Écouter et accepter engendrent des sentiments de sécurité, d’appartenance et de connexion avec l’école.

Percevoir les jeunes comme étant des personnes à part entière, se soucier de leur vie et de leurs expériences, et reconnaître et accepter leurs perceptions, leurs sentiments et leurs besoins sont des moyens simples et essentiels de partager notre pouvoir. Nous confirmons ainsi les composantes clés qui sous-tendent le sentiment de valeur personnelle de chaque personne.

Comme éducatrices et éducateurs, nous validons les besoins des élèves et leur montrons que nous nous soucions d’elles et d’eux et que nous écoutons leurs préoccupations de nombreuses façons. Par exemple, en :

  • trouvant des moyens de répondre aux besoins des élèves dans la mesure du possible (y compris aux besoins des élèves qui doivent surmonter des obstacles sociaux, qui ont des besoins d’apprentissage particuliers ou qui doivent relever d’autres défis concrets);
  • prenant le temps de répondre aux questions ou en offrant de l’aide supplémentaire, si elles ou ils en font la demande;
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  • s’assurant de rencontrer les élèves qui viennent nous voir pour discuter d’un sujet quelconque à un autre moment lorsque nous sommes trop occupés pour le faire sur le champ;
  • faisant un suivi régulièrement lorsque nous savons que certains élèves ont des difficultés;
  • donnant la possibilité aux élèves de nous faire part de leurs pensées, de leurs sentiments et de leurs perceptions.

Si les élèves ont le sentiment d’être vus et entendus et que l’on se soucie des facettes les plus vulnérables et les plus essentielles de leur être, elles et ils ont le potentiel de développer leur estime de soi et leur acceptation de soi. De même, pour les élèves des collectivités et des groupes marginalisés qui ont de la difficulté à se rallier à leur identité, un meilleur sentiment d’estime de soi et d’appartenance à l’école peut se traduire par une plus grande acceptation de leur identité.

Tu as le sentiment que les adultes t’écoutent et se soucient de toi quand tu les vois essayer de vraiment t’aider, pas seulement en faisant oui de la tête. Si les adultes ne peuvent pas t’aider, ils vont te donner le nom d’une autre personne qui peut te donner du soutien – et ils vont faire un suivi.

– Élève du secondaire

Avoir l’impression d’être vu et entendu et que quelqu’un se soucie de nous, nous donne un profond sentiment de force. Cette expérience est une condition préalable et est à la base de l’autonomisation des jeunes, comme individus et comme membres d’un groupe plus large ou d’une collectivité.

En tant que membres du personnel enseignant et des écoles, nous avons le mandat de relever ce défi de taille. Alors que nous nous efforçons chaque jour de jongler avec les besoins collectifs de la population étudiante, il importe également de répondre aux besoins de chaque élève en tant qu’individu.

Quand les adultes écoutent, nous avons l’impression que notre voix compte, que nous sommes une équipe.Femme Elasthanne Bain 5 Coton 95 De Floral Maillot Jersey

– Élève du secondaire

Le pouvoir de l'écoute

Histoire de Zehna

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Veuillez vous servir du présent guide de discussion pour maximiser l’utilisation du court métrage. Le guide peut aider les membres du personnel enseignant et scolaire à mieux comprendre l’expérience des élèves en matière d’autonomisation.

L’histoire racontée dans le film donne l’exemple des défis, des réussites et des obstacles que vivent les élèves qui assument le rôle d’agent.e.s de changement positif à leur école. L’objectif du COPA n’est pas de faire du film un modèle d’autonomisation des jeunes en milieu scolaire.

Description

Ce court métrage décrit le parcours de Zehna qui a reçu du soutien et une écoute dès un très jeune âge de l’organisme Jeunessse J’écouteFille Sports Adidas De Pour 3 Maillot Et Bandes Loisirs Bain COqPvw. Ayant bénéficié de cet appui, elle souhaite aider d’autres jeunes en faisant une collecte de fonds au profit de cet organisme.

Message

L’écoute des jeunes constitue un moyen clé pour les adultes de favoriser leur autonomisation. Un des indicateurs est leur motivation à contribuer au bien-être des autres.

Enjeux

  • Les séquelles de l’intimidation et de la violence sur la vie des jeunes.
  • L’impact néfaste de l’isolement sur les jeunes en difficulté et l’importance de trouver du soutien.
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  • L’importance pour les jeunes de l’écoute des adultes pour favoriser leur autonomisation.
  • L’engagement communautaire des jeunes comme indicateur de leur autonomisation.

Stratégies

  • Être à l’écoute des jeunes afin de réduire leur vulnérabilité à la violence, bâtir leur confiance en soi et favoriser leur autonomisation.
  • Soutenir les initiatives et encourager l’engagement communautaire des jeunes afin de bâtir leur confiance en soi.
  • Encourager le soutien mutuel et l’action collective entre les jeunes comme stratégie visant à favoriser leur autonomisation.
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Questions pour le groupe de discussion

  1. Quels sont certains des messages transmis par ce témoignage?
  2. Quels sont les risques associés à l’isolement dans la vie des jeunes?
  3. Quel est le lien entre l’écoute des adultes et l’autonomisation des jeunes?
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  5. Qu’est-ce que ce court métrage nous indique sur la capacité des jeunes à influencer positivement leur vie?
  6. En quoi Zehna a-t-elle fait preuve d’autonomisation?
  7. Quels messages et idées dégagés de cette histoire s’appliquent à votre école?
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